گروه علوم تجربی فردوس

 

-در شكل ص 13دو كفه ي ترازو يك جرم رانشان مي دهد اما درشكل حالت تعادل ديده نمي شود و كفه ا ي  كه داراي دو وزنه 500گرمي است پايين تر نشان داده شده است . و يكي از راه هاي حل مسائل علمي دقت در مشاهده است كه در اين شكل دانش آموزان دچار اشتباه مي شوند.

2-مقدار چگالي پلاستيك  در جدول ص17عدد 2نوشته شده است .اما دانش آموزان در اندازه گيري مكعب پلاستيكي چگالي را كم تر به دست مي آورند. البته انواع پلاستيك چگالي هاي متفاوتي دارند. كه در جدول زير آن را مي بينيم.

 

3-در سؤال 8ص19كتاب براي اين كه سريع تر به جواب مورد نظر برسيم بهتر است به جاي سيب زميني از هويج استفاده كنيم.

4-فعاليت ص 25 تعداد گلوله ها كم تر رسم شده و در متن سؤال چاقو گفته اما در شكل قيچي رسم شده است.

5-در شكل ص 31 بهتر است الكل قبل از آب قرار گيرد تا نمودار نظم بهتري داشته باشد.

6-سؤال 3 فرازش و چگالش درشكل بايد سمت چپ قراربگيرند. در متن درس هيچ اشاره اي به تعريف اين مفاهيم جديد نشده است .  

7-در فعاليت ص40بايد چند شكل رسم مي شداما در اين جا فقط يك شكل رسم شده است.

8-در سؤال 3در ص45در بالاي جدولحداكثر سختي آلياژ نوشته شده اما بهتر اين بود كه نوشته شود حداكثر سختي زيرا در مورد اول مقدار درصد طلا 100است در صد مس صفر در نتيجه طلاي خالص را نشان مي دهدوآلياژ نيست.

9-شكل حوضه آبريز در ص62چندان واضح نيست. بهتراست از تصاوير واضح تري استفاده شود ،مانند تصاوير جغرافي پايه سوم راهنمايي .

10- شكل مخروط افكنه در ص 63بهتر است واضح تر باشد تا دانش آموزان راحت تر بتوانند اندازه ذرات را در نقاط الف وب با هم مقايسه كنند.

11-شكل هاي ص64مسير رودخانه هاي مستقيم و مارپيچ واضح نيست ؛بهتر بود از شكل هاي بزرگ تر و واضح تري استفاده شود.

12-شكل 3 ص 70نحوه تشكيل غار آهكي تصاوير واضح نيست. اگر در كنار آن از تصاوير غار عليصدر استفاده شودبهتر است.

13-تصاوير بهره برداري از چاه هاي آب زير زميني اگر درشت تر و واضح تر باشد بهتراست.

14-در ابتداي فصل 6بهتر است آيه «وجعلنا من الماءكل شي ء حي » سوره انبيا ء آيه 30نوشته شود.

 

معصومه جهانگير مقدم –دبير علوم تجربي دبيرستان فرزانگان (دوره اول ) شهرستان فردوس آذر ماه 1392

اشكالات كتا ب علوم تجربي پايه هفتم

«باسمه تعالي»

1-در صفحه 17 جدول مقايسه چگالي مواد ،چگالي پلاستيك 2تعيين شده كه با واقعيت مطابق نيست زيرا اكثر پلاستيك ها مانند يخ شناورند.

2-درفعاليت صفحه 25اولاًتهيه هسته ها با جنس هاي مختلف مشكل است .ثانياً خاصيت مغناطيسي از اطراف خمير بازي ضعيف عمل مي كند.در آزمايش منظور از زغال كربن بيان شده كه...؟

3-بخش اندازه گيري خيلي وارد جزئيات شده ،وقت گير وخسته كننده است .

4-چرا در شكل صفحه 28اتم هاي طلا به صورت دورديفي واتم هاي مس به صورت يك رديفي قرار دارند؟

5-درآزمايش ص 30وزن كردن هوا نياز به ترازوي دقيق داشته كه وقت گير ومشكل است .

6-در نمودار ص 31 انبساط جامدات نافلزمانند هم نشان داده شده در حالي كه متفاوت است هر چند تفاوت اندك باشدباز هم نبايديكسان در نظر گرفته شود.

7-در شكل ص38( چكش خواري فلزات)اگر ضربه به صورت عمودي نشان داده شود بهتر است چون ضربه معمولاًعمودي بر سطح فلزات وارد مي شود.

8-آزمايش 2 ص 39تهيه نخ ها با ضخامت يكسان وجنس هاي مختلف مشكل است.

9-با توجه به عدم دسترسي به ترازوي دقيق در اكثر آموزشگاه ها فعاليت ص40اندازه گيري جرم وحجم اجسام مختلف ومخصوصاًكوچك وقت گير ومشكل است.   

10-بهتر است در آزمايش ص41مربوط به تهيه توپ شيطونك تصوير مراحل كار نشان داده شود.

11-به طور كلي فصل 3 بحث ماده شناسي خيلي وارد جزئيات شده وبسيار در مورد مواداطراف مكث نموده كه بحثي خسته كننده است .جدول ها ونمودارها ي مقايسه اي بسيار زياد است و از حوصله خارج ...

12-نمودار بالاي ص43در مورد قيمت وفراواني فلزات نامفهوم است.

13-ص 52آزمايش ساخت بتن سنگين است.

14-ص24بازهم جدول مقاسيه اي سيمان چندان ضرورتي ندارد.

15-ص 58بحث كيلو وات ساعت براي انرژي الكتريكي بايد توضيح داده شود چون براي توضيح آن بحث توان الكتريكي پيش مي آيد لزومي به اشاره در مورد آن نبوده است.

16-به طور كلي : حجم كتاب زياد نمودار ها وجداول نيز در حد افراطي عمل كرده بحث زمين شناسي با توجه به اشاره مباحث درجغرافي راهنمايي چندان ضروري به نظر نمي رسد.  

فاطمه دادگر محبي –دبير علوم تجربي دبيرستان نمونه توحيد (دوره اول ) شهرستان فردوس آذر ماه 1392

 

 

 

اشكالات كتا ب علوم تجربي پايه هفتم

«باسمه تعالي»

1-يادگيري تعداد زيادي از كميت هابه همراه يكاي اندازه گيري آن ها براي دانش آموزان بسيار مشكل است . قرار گرفتن اين فصل در فصل هاي آغازين كتاب مشكل را چند برابر كرده است.

2-در نمودار ص 31هيچ توضيحي از كلمه انبساط استفاده شده در صورتي كه دانش آموزان پيش زمينه اي در باره ي مفهوم اين كلمه ندارند.

3-در پرسش ها وتمرين ها ي ص 34در سؤال (3)تصاوير مربوط به تغيير حالت هاي آدم برفي ، تصوير به حالت گازي آن خيلي قابل تشخيص و واضح نيست. وتغيير حالت هاي فرازش و چگالش نيز اشتباه شده است.

4-درآزمايش كنيد (2)ص 39مربوط به استحكام نتيجه مطلوب به دست نمي آيد . چرا كه با آويزان كردن تعداد زيادي وزنه حتي رشته ي انتخاب شده از جنس نخ پاره نمي شود. بنابراين نمي توان عملاً مقايسه بين استحكام رشته هاي جنس هاي مختلف را انجام داد و نتيجه را مشاهده كرد.

5-در ص 37 در مورد ويژگي هاي ماده از عبارات شفاف وكدر استفاده شده است. درصورتي كه دانش آموزان آكاهي قبلي نسبت به مفهوم آن ها ندارند. و در كتاب فعلي نيز توضيحي داده نشده است.

6-در فعاليت ص 40در قسمت اول نوشته شده : شكل زير جرم يك سانتي متر مكعب از چند ماده ي مختلف را نشان مي دهد در صورتي كه فقط شكل يك مكعب رسم شده است.

 درنمودار رسم شده ي آن فعاليت نيزنوع (چوب)را مشخص نكرده است.

7-فكر كنيد ص40عدد مر بوط به آهن توليد شده از سنگ معدن آهن درست نيست.

8-در قسمت پرسش ها و تمرين ها ص 58سؤال 3 در كنار تصويرهاي شمش هاي الومينيم جرم آن ها نوشته نشده است.

9-فصل 8 (انرژي وتبديل آن)بسياري از مطالب آن دشوار و در حد فهم دانش آموزان در اين پايه نمي باشد.

10-در ص 103فايبر گلاس به عنوان نارساناي خوب معرفي شده است . بدون هيچ گونه توضيحي راجع به اين ماده.

11-تصاوير انتخاب شده در ص 91گويا و واضح نيست.

12-در مجموع ظاهراًبه نظر مي رسد سعي شده حجم انبوهي از مطالب واطلاعات در موضوعات مختلف دريك كتاب گنجانده شود.

13-از طرفي پرسش ها وفعاليت ها درهر بخش بسيار زياد است.

14-با اين حجم بسيار بالاي كتاب ،تقليل ساعات علوم از 4ساعت به 3ساعت ،به نفع دانش آموزان نخواهد بود واز كيفيت آموزش كاسته خواهد شد.   

رحيمه تصويري –دبير علوم تجربي دبيرستان شهيد پسندي (دوره اول ) شهرستان فردوس آذر ماه 1392

 

 

 

اشكالات كتا ب علوم تجربي پايه هفتم

«باسمه تعالي»

1-ص 64تصاوير 8و7كوچك بوده خيلي واضح نيست مي توان از تصاوير طبيعي و واضح تر استفاده كرد.

2-ص64محاسبه سطح مقطع رود بايد توضيح داده شود.

3-ص 70آزمايش كنيد : بشر بايد از ماسه پر باشد در حالي كه در تصوير بشر پرنيست . اين تصوير مربوط به فعاليت صفحه بعد است.

4-ص 71منظور از جمله آخر چيست ؟ «هرچه عمق چاه بيش تر باشد ،عمق سطح ايستابي نيز زياد خواهد بود.»جمله نامفهوم است.

5-ص74تصوير 11اطلاعات كمي در مورد قنات به دانش آموزان مي دهد ،فعاليتي نيز به عنوان تحقيق درباره ي چگونگي ساخت قنات براي فراگير تعيين نگرديده است.

6-ص 75سؤال 8در تصوير دو كلمه ي نفوذ ناپذير بر هم منطبق شده و خوانا نيست در حالي كه يكي بايدروي لايه ي زيرين نوشته شود و كلمه ي نفوذ پذير هم بايد روي لايه ي داراي آب نوشته شود.

7-ص 85بالاي جدول كيلوژول برگرم درست نيست كيلو ژول در گرم درست تر است .

8-ص 91تصوير اول سمت چپ واضح نيست.

9-ص99توضيح پايين صفحه در مورد شكل 4نيست ،توضيح شكل 3و4بايد جابه جاشود.

10-ص 70شكل 3با طرز تشكيل غار تناسبي ندارد .بيش تر به تشكيل بستر رود و دره شبيه است.

11-نكته كلي در مورد كتاب اين است كه : حجم مطالب با توجه به زمان در نظر گرفته شده وساعات تدريس در هفته كم است ونمي توان همه فعاليت ها رابه صورت مفيد و با كارايي بالا انجام داد تا يادگيري دانش آموز كامل شود .

در ضمن بسياري ازفعاليت ها نياز به زمان زياددارد و گاهي چند روز براي رسيدن به پاسخ آن زمان لازم است كه اين خود باعث ايجاد وقفهئدر آموزش ويادگيري مي شود.

نرجس ندائي – دبيرعلوم تجربي دبيرستان فرزانگان( دوره اول) شهرستان فردوس آذر ماه 1392

 

 

 

 

 

 

 

 

اشكالات كتا ب علوم تجربي پايه هفتم

«باسمه تعالي»

1-در ص 28اتم هاي طلا به فاصله كشيده شده است.

2-در ص 43ارزش فلز با توجه به نمايش نموداري آن واضح نيست.

3-در ص64شكل مسير رودخانه مارپيچ واضح ديده نمي شود.

4-درص 66شكل 17بيان نشده كه ديوار حاوي سوراخ بين دريا ومحيط دريا و هم چنين محيطي كه آب در آن جا حبس

مي شود.

5-در ص70شكل نحوه ي تشكيل غار بيش تر شبيه نحوه ي تشكيل رودخانه است.

6-در ص 70درآزمايش كنيد تأكيد براين شده كه بشر پر از ماسه است ولي شكل اين را نشان نمي دهد.

7-در ص86 شكل فكر كنيد آخرين فلش به سمت بيل دست قابل تشخيص نيست .

8-درص 91شكل 3سمت چپ كاربرد وشكل آن واضح نيست وكتاب براي آن تعريفي نگفته است.

9-در ص92شكل 5آسياب بادي مي توانست واضح تر از اين و رنگي باشد.

10-در ص 104شكل 6 با توجه به شعله جهت جريان همرفتي اشتباه است.

11-در ص146در قسمت فعاليت روش ساخت وسيله را توضيح نداده است.

 

ربابه اكبرنيا -دبير علوم تجربي دبيرستان شهيدان محمد زاده (دوره اول)شهرستان فردوس آذر ماه 1392

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

اشكالات كتا ب علوم تجربي پايه هفتم

«باسمه تعالي»

1-در فصل 2مبحث اندازه گيري بهتر است ابتدا كميت وكيفيت توضيح داده شود ودر صفحه 15عبارت فاصله بين دو نقطه را با يكاي طول اندازه مي گيرند. به جاي كلمه يكا بايد كميت به كار رود.

2-در ص 17چگالي پلاستيك كه 2 ذكر شده با توجه به سبك بودن پلاستيك وقرار گرفتن در روي آب براي دانش آموزان قابل فهم نيست.

3-ص19انجام آزمايش با سيب زميني جواب نمي دهد وبهتر است از هويج استفاده شود.

4-در ص 12فعاليت مربوط به حدس زدن جنس گلوله ها با روش هاي غير مستقيم مانند الكتريكي آهن ربا و...دانش آموزان به اهداف آزمايش نمي رسندبراي جذب شدن آهن ربا بايد گلوله خيلي كوچك باشد.

5-در ص28كه تصاوير اتم هاي سه عنصر فلزي را كشيده است در موردفلز طلا با توجه به چگالي بالاي طلا فاصله بين اتم ها نسبت به دو فلز ديگر بيش تر است.

6-در ص30آزمايش مربوط به تراكم پذيري مواد سرنگ را به راحتي و بدون در پوش و پايه مي توان روي ميز يا كف دست امتحان كرد هم چنين بهتر است در يك مرحله ديگر نصف سرنگ را آب وبقيه آن را هوا كنيم و اين مورد را هم فشرده كنيم.

7-در ص 39آزمايش مربوط به استحكام فلزات و نخ معمولي ، ابريشمي وپلاستيكي بايد قطر سيم نخ ها برابر باشد و انجام اين آزمايش هم وقت گير است و نتيجه مطلوب به دست نمي آيد .

8-در ص 40فعاليت مربوط به چگالي مواد مختلف در مدارس به دليل نداشتن ترازوي ديجيتالي و دقيق قابل انجام نيست.

9-در ص 41فعاليت در مورد بوراكس بهتر است توضيحاتي ذكر شود.

10-در ص43تصوير بالاي صفحه در مورد ارزش و قيمت فلزات شكل زير نويس ندارد و سكه ها (پول فلزي)قابل تشخيص نيستند.

11-در ص 44تصاوير مربوط به آلياژ ها نام تصوير مربوط به برنز مشخص نيست.

12-در ص45سؤال 2بهتر است ضربه به صورت عمودي به فلز وارد شود.

13-در ص 63 تصوير مربوط به مخروط افكنه واضح نيست .

14-در صفحه 86فكركنيد قسمت تصاوير مخصوصاً تصوير خورشيد واضح نيست.

15-در ص 146تصوير دستگاه مر بوط به كار شش ها واضح نيست بهتر است ساختن آن توضيح داده شود.

در تقسيم بندي علوم به 4مبحث فيزيك ،شيمي ، زيست و زمين شناسي با توجه به كاربرد كم آن در دبيرستان در كتاب علوم هفتم توجه زيادي شده است و با توجه به كم شدن ساعت تدريس علوم هفتم بهتراست مبحث زمين شناسي كه بيش تر هم در  ارتباط با جغرافي است كاهش يابد.   

را ضيه رضايي ذال دبير علوم تجربي دبيرستان نمونه توحيد (دوره اول )آذر ماه 1392